《晚上的“太阳”》说课稿

时间:2023-08-28 11:04:22
《晚上的“太阳”》说课稿

《晚上的“太阳”》说课稿

作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的《晚上的“太阳”》说课稿,希望对大家有所帮助。

《晚上的“太阳”》说课稿1

教材简析

第15课《晚上的“太阳”》。这篇课文讲述了世界著名科学家爱迪生小时侯在妈妈生病时,用自己的智慧创造了光明,让医生顺利地做完了手术,救了妈妈的故事。旨在引导学生学习爱迪生遇事敏于观察,善于思考的品质。课文语言生动,是一篇培养学生语言感悟能力、观察、想象能力的好材料。

教学重点:理解课文内容,从具体的语言环境中体会爱迪生遇事善于动脑动手的习惯。

教学难点:镜子的反射作用。

教学课时:两课时。

下面我先说第一课时的教学过程:

首先导入新课,先引导学生观察原画像,问孩子们:你们知道他是谁吗?(爱迪生)谁能给大家介绍一下爱迪生,老师在学生交流的基础上简介爱迪生。今天我们就来学习一篇关于爱迪生的课文,板书课题,齐读课题,同学们,读完课题,你想道些什么呢?指名让几个学生说一说,交流一下,然后老师梳理归纳出:晚上有太阳吗?晚上的太阳指的是什么?题目中的太阳为什么要加引号?请同学们带着问题好好读读课文,相信大家能够得到满意的答案。

接着进入初读课文环节,让学生按以下要求去读书:

1、读准字音,读 ……此处隐藏8296个字……生通过换位思考:“假如你当时在场,你会说些什么?”结合医生的话感悟爱迪生的聪明,从小遇事就积极动脑动手解决问题。

自读课文第4段,在学生理解的基础上,创设表演情境,通过采访形式,抓住“妈妈露出了自豪的笑容”请学生想象此刻妈妈最想说些什么,来体会妈妈以有这样的儿子引以为豪,理解爱迪生所说话中第一个太阳是指白天生活中能发光的太阳,联系下文理解晚上的太阳是指“电灯”,结合学生回答及时点明课题。扣住“一本正经”“真的”引导学生体会正是因为爱迪生从小就善于动脑,并且一直这样去做,长大才能有伟大的发明创造。在此基础上,引导学生有感情朗读。

第三环节:个性作业,拓展延伸

语文课程标准要求“关注学生的个体差异和不同的学习需求”,为此,我还布置了自选课外作业:1、读读课文,用自己的说说这个故事。2、找找爱迪生发明电灯的故事,,再读一读。3、上网或查资料了解爱迪生其他的发明和对社会的贡献。语文课程应该是开放而富有创新活力的,让学生个性作业,可以提高学生的语文素养。

第四环节、识写生字,探究入微

出示“医、性”两字,请学生自学笔顺表,在学生交流字形时,我从旁点拨和指导,边示范板书,医第二笔是撇,里面部分最后一笔是点,最后再写竖折。性要写得左窄右宽。注意字要写得美观匀称。在学生书写时,我巡视指导,纠正写字姿势,教育学生“提笔既是练字时”,培养良好的书写习惯。

板书设计:

晚上的太阳

爱迪生发明电灯

以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设,在实际的课堂教学中我将随时注意课堂的生成,

以学定教,顺学而导,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性,达到“教是为了不教”的教学境界。

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